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新華社北京6月17日電（記者 姜琳）人力資源和社會保障部部長李忠17日在國務(wù)院政策例行吹風(fēng)會上表示，在對參保失業(yè)人員發(fā)放失業(yè)保險金、一次生活補助等常規(guī)保生活待遇的基礎(chǔ)上，今年我國繼續(xù)實施失業(yè)保險保障擴圍政策。1至5月，已經(jīng)向560多萬參保失業(yè)人員發(fā)放各類失業(yè)保險待遇334億元。

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據(jù)李忠介紹，常規(guī)保生活政策共三項，包括對參保滿1年且非因本人意愿中斷就業(yè)的失業(yè)人員，發(fā)放失業(yè)保險金；對領(lǐng)金期滿且距法定退休年齡不足1年的大齡失業(yè)人員，繼續(xù)發(fā)放失業(yè)保險金至法定退休年齡；對參保滿1年的失業(yè)農(nóng)民工，發(fā)放一次生活補助。

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階段擴圍政策有兩項，包括對領(lǐng)取失業(yè)保險金期滿仍未就業(yè)的失業(yè)人員、不符合領(lǐng)取失業(yè)保險金條件的參保失業(yè)人員，發(fā)放失業(yè)補助金；對參保不滿1年的失業(yè)農(nóng)民工，發(fā)放臨時生活補助。

一個多世紀(jì)以來，學(xué)校秉承“祈通中西，力求精進”的校訓(xùn)精神、“學(xué)期于用，用適于地”的辦學(xué)理念、“道德優(yōu)美，學(xué)術(shù)純粹”的價值追求，銳意進取，砥礪前行，現(xiàn)已建設(shè)成為一所規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科門類齊全、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、辦學(xué)益明顯的地方綜合大學(xué)。1977年恢復(fù)考以來，共有3名本科畢業(yè)生入選兩院院士，人數(shù)并列全國校35位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課8個生字。

2.朗讀、背誦并默寫兩古詩。

3.理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

4.學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

教學(xué)過程：

一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《句》這詩。

教學(xué)步驟：

（一）入  

引同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩，由此入  新課。

今天我們再來學(xué)習(xí)兩詩：9 古詩兩

（二）自學(xué)《句》

1.讀題、解題，作者簡介。

 《句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五”，每句七個字的叫“七”這詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當(dāng)時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景。

2.教師范讀。

強調(diào)多音字：行（háng）    泊（bó）

3.自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。

黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

白鷺（lù）：一種水鳥，羽毛白，腿細長，吃小魚，小蝦。

東吳（wú）：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。

鳴：這里指鳥叫。

翠柳：綠的柳樹。

青天：蔚藍的天空。

含（hán）：包含。

西嶺：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指?！扒镅敝附K年不化的積雪。

泊：停泊。

萬里：指非常遙遠，不是實指。

4.檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。

（1）指名讀詩句。

（2）練說每句詩意。

（新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）

（觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。）

（整詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景。）

5.反復(fù)誦讀，體會感情。

（1）指朗讀。

我們要以歡快的語調(diào)，來讀這詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生朗讀。

兩個/黃鵬//鳴/翠柳，

一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//干秋雪，

門泊/東吳//萬里船。

（4）全詩表達作者什么感情？（抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。）

（三）體會寫法

詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細體會。

（教師總結(jié)：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時這詩語言清新質(zhì)樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）

（四）背誦全詩，體會美感

（五）布置作業(yè) 

1.練說詩意。

2.默寫全詩。

二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這詩。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)入  

1.背誦《句》。

2.用自己的話說說這詩的意思。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，交代學(xué)習(xí)方法

1.給學(xué)生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。

2.交代學(xué)習(xí)方法。

（1）今天，老師要教大一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩。什么叫“五讀法”？又該怎樣運用“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩呢？

（2）出示“五讀法”

一讀通，錨索咬準(zhǔn)音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會，達意境；五會讀，有感情。

（三）指學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

1.揭題，解題。

（1）“發(fā)”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）

（2）讀了這個題目知道了什么？你還想知道什么？

（早上從白帝城出發(fā)）

（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）

在學(xué)習(xí)這詩時就會解決我們的疑問。

（3）這詩主要內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生按照“五讀法”開始學(xué)習(xí)詩句

（1）一讀通，咬準(zhǔn)音。

①正字：朝（zhāo）     還（huán）     重（chóng）

②字形：帝（上中下結(jié)構(gòu)），辭（左右結(jié)構(gòu)），猿（左右結(jié)構(gòu)）

（2）二讀懂，知大意。

朝：早晨。

辭：辭別、離開。

還：返回。

啼不?。翰煌５亟小?p> 輕舟：輕快的小船。

萬重山：一重又一重的大山。

（3）三讀精，解詞義。

通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？

（這詩分兩層意思來寫，一層告訴我們詩人出發(fā)的時間和到達目的地的時間；二層寫長江兩岸的景。）

①指名讀一、二句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，讀后你知道了什么？

（知道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時間就到了千里之外的江陵城。）

②作者什么時間離開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來？

（詩人早晨從白帝城出發(fā)。從“朝”和“彩云間”這兩個詞語中可以看出來，當(dāng)詩人離開白帝城時，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

“彩云間”一詞，除了寫出時間，還寫出了白帝城的什么特點？（很）

教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，所以作者講在“彩云間”。

③從白帝城到江陵有多遠？詩人乘船走了多長時間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？

（從白帝城到江陵有1200多里遠，詩人乘船只用一天時間就到達江陵了。）

詩中的“千里”，“一日”都是虛指，以空間之遠與時間之短作懸殊對比，說明船開得很快。

④小結(jié)：這兩行詩，一是突出白帝城之，二是反映了行船的速度快，朗讀時，除了要把順?biāo)写俣瓤斓囊馑急磉_出來，還要表達詩人的心情同飛舟一樣輕快。

⑤指朗讀。

朝辭/白帝//彩云/間，千里/江陵//一日/還。

③二層是寫長江兩岸的景，作者抓住了什么來寫。

（抓住“猿聲”和“萬重山”來寫。）

①作者為什么要寫“猿聲”和“萬重山”？

明確：當(dāng)年長江三峽，都是山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會在山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順?biāo)聲r，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重山突出行船的輕快和沿途景的壯麗。

③指朗讀（注意把“快”的意思讀出來）

兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過//萬重山。

3.學(xué)生用自己的話講述詩歌每句的意思。（分組討論，指名說）

（早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠隔千里的江陵，只要一天的時間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒停下來，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重山。）

4.引學(xué)生體會詩的意境和詩人的感情。

（1）學(xué)生邊看《早發(fā)白帝城》的影碟，邊聽師范讀古詩。

（2）談話：這詩的作者是唐代偉大的詩人李白，當(dāng)年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分興）

李白在釋放后寫了這詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景，而且表達了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。

（3）為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達？

①順?biāo)写陀^）；②心情愉快，急切盼歸（主觀）。

（4）指有感情地朗讀。

我們再讀這詩，不但要從字面上理解詩意，還要體會詩人的感情。

（5）學(xué)生有感情地背誦全詩。

（四）布置作業(yè) 

讀李白和杜甫的詩，然后利用隊會時間開一個班詩會，看誰知道得多，理解得準(zhǔn)確。

（五）板書設(shè)計

教案點評：

是通過多種形式引學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，后達到熟練背誦的目的。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解詞語和詩句，讓學(xué)生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整詩歌的意思。后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩歌寫作上的一些特點。針對這種教學(xué)思路，同時設(shè)計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學(xué)。

符合條件的失業(yè)人員可以登錄國社會保險公共服務(wù)平臺網(wǎng)站或者各地人社部門的網(wǎng)站申領(lǐng)，也可以在手機上通過電子社?？?、掌上12333等渠道進行申領(lǐng)。

“為了讓失業(yè)人員更快捷地領(lǐng)到相關(guān)待遇，人社部門廣‘免跑即領(lǐng)、免申即領(lǐng)、免證即領(lǐng)’的新模式，取消證明材料、申領(lǐng)時限、捆綁條件和附加義務(wù)，允許通過后臺數(shù)據(jù)比對等，先發(fā)放失業(yè)保險待遇后辦理失業(yè)登記，大限度減材料、優(yōu)流程?！崩钪艺f。

截至2021年末，我國失業(yè)保險參保人數(shù)為2.3億人。2021年，共向1724萬人發(fā)放各項失業(yè)保險待遇993億元。