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為入貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)全省中小學(xué)教輔材料進(jìn)校園規(guī)范管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，今年9月，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全省中小學(xué)教輔材料進(jìn)校園管理的通知》，明確小學(xué)階段的教輔材料，須由教育部門免費(fèi)提供。點(diǎn)此查看詳情

新消息！11月6日，廣州市教育局圍繞近期社會(huì)熱議的中小學(xué)校教輔使用等多個(gè)相關(guān)問題進(jìn)行回應(yīng)，明確《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》叢書并非廣州市“官方”教輔。廣州市義務(wù)教育階段免費(fèi)教輔材料由各區(qū)自行選用。

編寫大都覺得好用的教輔

是“不可能完成的任務(wù)”

目前，廣州與課本配套的教輔材料是《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，但該教輔材料并非“官方”教輔，有個(gè)別區(qū)和學(xué)校并未使用。

廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》叢書由國新聞出版署核準(zhǔn)審批全學(xué)科出版資質(zhì)的出版單位委托廣州市教育研究院研發(fā)。

其核心優(yōu)勢(shì)在于業(yè)和系統(tǒng)，融合了廣州市“發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)研究”“義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“智慧陽光評(píng)價(jià)研究”的新成果，能較為體現(xiàn)新課程改革經(jīng)驗(yàn)和科研水平。

“叢書的編寫人員源自教學(xué)一線。他們是全市數(shù)十所名校的一百多名特、教師，熟知教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生常見誤區(qū)以及課堂實(shí)際需求，將編寫過程與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?！睆V州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，教輔內(nèi)容經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，確保準(zhǔn)確與邏輯的嚴(yán)密，使其能夠直接服務(wù)于日常教學(xué)，更具可操作，同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)化學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，助力師生共同成長。

然而，有教師反映《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》不是很好用，為什么？

廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，可能存在如下原因：

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先，《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》叢書以大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念設(shè)置單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以主題式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)， 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對(duì)于比較傳統(tǒng)、按部就班風(fēng)格的學(xué)校和老師，可能會(huì)感覺大單元的設(shè)計(jì)不能方便每課一練，不能直接幫助學(xué)生快速掌握考點(diǎn)。

其次，相較市面上的市場化教輔，進(jìn)校園的教輔材料有嚴(yán)格的資質(zhì)、授權(quán)、印張和價(jià)格的限定?！蛾柟鈱W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》叢書嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，在印張數(shù)量、題量等方面，相較市面教輔會(huì)略顯“單薄”，可能有的老師覺得不夠用。

后，造成教師有這樣的感受，可能與學(xué)生的學(xué)情差異有關(guān)。廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣州各區(qū)的學(xué)情差異較大，使得要編寫普適的大都覺得好用的教輔幾乎是“不可能完成的任務(wù)”。

著眼于學(xué)生終身發(fā)展需求

幫助青少年走出題海、發(fā)展

由于《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》相對(duì)“單薄”，部分老師和長認(rèn)為其題量不足，與師生的真實(shí)需求產(chǎn)生矛盾，廣州市教育局會(huì)有改進(jìn)措施嗎？

圍繞這一問題，以及長和教師提出的“‘一教一輔’如何真正滿足教學(xué)的實(shí)際需求”“如何讓政策既減負(fù)又提質(zhì)，不流于形式”等需要，廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“雙減”政策實(shí)施以來，廣州既通過“壓總量、控時(shí)間”調(diào)控作業(yè)的“量”，也通過加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，提作業(yè)的“質(zhì)”，致力于提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和果。

比如，廣州市教育研究院舉辦了質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，各各類教研活動(dòng)也入開展對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，鼓勵(lì)各校各班根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)和落實(shí)管理，以更好地鞏固課堂教學(xué)成果，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。種種舉措下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到了一定程度的減輕，通過提質(zhì)增，也提升了課堂教學(xué)和作業(yè)的率。

這里有四幅圖的葫蘆，鋼絞線廠家每一個(gè)可能都藏著不同的財(cái)運(yùn)密碼。

選擇A：親們，做了這個(gè)測(cè)試才發(fā)現(xiàn)，在別人眼中你可不是軟柿子呀？你格堅(jiān)韌，遇到困難從不退縮，還能果斷決策！

“作業(yè)設(shè)計(jì)主要是指鼓勵(lì)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，加強(qiáng)作業(yè)，布置分層作業(yè)，既要讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)得足，也要讓有潛力的學(xué)生學(xué)得飽、學(xué)得優(yōu)?！睆V州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，我們鼓勵(lì)合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)；鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈作業(yè)和個(gè)化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。

廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人同時(shí)指出，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，一本教輔確實(shí)不足以滿足所有學(xué)生的需求，所以長往往會(huì)自行補(bǔ)充選購一些教輔，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源。

“我們能理解，也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教輔管理，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)?！睆V州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，幫助青少年走出題海，發(fā)展，提升身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，是長和教育教學(xué)工作者的共同責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。

如何放下教輔“解藥”？

引導(dǎo)從重視“短期分?jǐn)?shù)”走向著眼“終身成長”

在“雞娃”現(xiàn)象普遍的今天，長如何才能放心放下教輔？

針對(duì)這一問題，廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為教育行政管理部門，在“雞娃”“內(nèi)卷”盛行的當(dāng)下，要讓長放下教輔這一“解藥”，將做好幾個(gè)方面工作。

先，廣州將努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，提升教師教學(xué)能力和素質(zhì)，動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增，確保學(xué)生當(dāng)堂理解、學(xué)會(huì)；提作業(yè)管理水平，嚴(yán)控作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，從源頭上減少對(duì)教輔的依賴。

其次，在教育評(píng)價(jià)“指揮棒”方面，將持續(xù)化教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建科學(xué)、多元的育人評(píng)價(jià)體系。

“尤其是在義務(wù)教育階段，我們將持續(xù)強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐等作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，并使其在升學(xué)中發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用?！睆V州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，還將化中考改革，著重考查學(xué)生的立思考能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力，從而引導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式從“機(jī)械刷題”向“能力提升”轉(zhuǎn)變。

此外，廣州市教育局將持續(xù)做好校溝通，加強(qiáng)庭教育指導(dǎo)，幫助長樹立正確的成才觀，引導(dǎo)每一個(gè)庭回歸教育的本質(zhì)，從“盲目填充”轉(zhuǎn)向“科學(xué)滋養(yǎng)”，從“短期分?jǐn)?shù)”走向“終身成長”。

后，廣州將加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給，以數(shù)字化手段促進(jìn)資源共建共享。

“我們將積廣應(yīng)用國中小學(xué)智慧教育平臺(tái)及粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，動(dòng)“廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺(tái)”等系統(tǒng)與“國平臺(tái)”“廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”度融合，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，為學(xué)生提供更豐富、更開放、更便捷的在線學(xué)習(xí)資源?！睆V州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

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來源：南方日?qǐng)?bào)、南方+客戶端

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