本文轉(zhuǎn)自：文摘報(bào)淮北預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠

????■樓夷

????學(xué)英語(yǔ)普遍的做法是上課和考試，這種方式的問(wèn)題是，學(xué)生往往學(xué)完考完就忘記了。如果要從根本上解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，好的辦法就是把人放在英語(yǔ)環(huán)境里，讓人能真正用上語(yǔ)言。

????10年前，我們?nèi)?jīng)隨朵拉爸去國(guó)外生活了大半年，那個(gè)時(shí)候朵拉3歲，鬧鬧1歲多。雖然在國(guó)外的時(shí)間也就8個(gè)月，但是朵拉的英語(yǔ)發(fā)音水平有了明顯的提升。鬧鬧因?yàn)檫€在學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，英語(yǔ)能力的提升一時(shí)半會(huì)兒看不出來(lái)。

????在回國(guó)后，我們就遇上一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能讓孩子的英語(yǔ)能力保持下去？很多人會(huì)說(shuō)：“你孩子去過(guò)國(guó)外，英語(yǔ)肯定好。”說(shuō)這話的人，以為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就和學(xué)騎自行車一樣，只要學(xué)會(huì)了就忘不了。但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不像騎車，更像開車。開車需要的技能更復(fù)雜，你不僅要了解如何使用車的設(shè)備，還要了解機(jī)動(dòng)車行車線路，要隨時(shí)根據(jù)路況做出預(yù)判并采取行動(dòng)。所以一旦學(xué)會(huì)開車，就得經(jīng)常開，積累行車經(jīng)驗(yàn)，這樣你的車技才不會(huì)退步。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是如此，英語(yǔ)能力須在持續(xù)運(yùn)用中提升。

????那么，在一個(gè)非母語(yǔ)的環(huán)境中，可以打造英語(yǔ)的使用環(huán)境嗎？經(jīng)過(guò)10年的探索，我的答案是：能。關(guān)鍵是——為用而學(xué)。

????光靠上課是學(xué)不好英語(yǔ)的，這一結(jié)論實(shí)際上是研究者得出的。這位研究者是著名語(yǔ)言教育斯蒂芬·D.克拉申。在20世紀(jì)70年代，他提出了二語(yǔ)言習(xí)得理論。

????克拉申在《二語(yǔ)言習(xí)得的原理與實(shí)踐》一書中指出，人通過(guò)兩條截然不同的途徑發(fā)展二語(yǔ)言能力。一種是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，即有意識(shí)地了解并通過(guò)練習(xí)和記憶來(lái)掌握語(yǔ)法、單詞等知識(shí)和規(guī)則；還有一種就是語(yǔ)言習(xí)得，類似兒童發(fā)展一語(yǔ)言能力的過(guò)程，即在不知不覺中掌握了語(yǔ)言。

????那么這兩種方式，哪一種更好呢？克拉申的結(jié)論是“習(xí)得”。他認(rèn)為，“習(xí)得”才是促進(jìn)二語(yǔ)言發(fā)展的主要途徑，而“學(xué)得”則可以對(duì)語(yǔ)言的正確進(jìn)行糾正。也就是說(shuō)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)，只能幫助你調(diào)整語(yǔ)言的運(yùn)用，而不能讓你真正掌握語(yǔ)言。

????如何才能習(xí)得？克拉申給出了一個(gè)公式：i+1。其中i代表學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言技能水平，錨索1代表比學(xué)習(xí)者水平略且可以理解的二語(yǔ)言輸入，也就是聽說(shuō)讀的材料。

????那么，什么是“略”，什么是“可理解”的呢？克拉申認(rèn)為，這種輸入需要確保學(xué)習(xí)者能把注意力集中于對(duì)意義或信息的理解。也就是說(shuō)，有一定難度，但是還能夠讓學(xué)習(xí)者懂得大意。這就是著名的“可理解的語(yǔ)言輸入”假說(shuō)。

????公式有了，那不就簡(jiǎn)單了嘛？只要老師在課堂上提供給孩子足夠的視聽閱讀材料，不就能習(xí)得了嘛？其實(shí)遠(yuǎn)沒有那么容易，2020年克拉申發(fā)表了一篇文章《佳輸入假說(shuō)：并非所有可理解輸入都具有同等價(jià)值》，進(jìn)一步闡述了使可理解輸入發(fā)揮作用的四個(gè)條件：

????一，輸入須是可理解的。這并不意味著要理解每一句話、每一個(gè)詞，也不掌握所有的語(yǔ)法規(guī)則，只要能夠理解大部分內(nèi)容即可。

????二，輸入要非常吸引人。只有當(dāng)輸入內(nèi)容足夠吸引人，才能讓人全神貫注地投入，甚至忽略其中的生詞。

平均降幅達(dá)57.69% 涵蓋6大類18個(gè)品種

????三，輸入的語(yǔ)言須豐富。這指的是有助于信息流動(dòng)和傳遞的故事或文本，需要包含多樣化的詞匯和句型，既有學(xué)習(xí)者已熟悉的，也有新鮮的元素，以幫助他們理解語(yǔ)言。

????四，也是關(guān)鍵的一點(diǎn)：需要有大量的具有吸引力的可理解輸入。只有豐富的輸入才能為語(yǔ)言習(xí)得提供無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)?？傊?，量大才是王道。但是這樣大的輸入需求，僅憑課堂是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，須依靠課外的廣泛接觸。

????此外，克拉申還在論文中進(jìn)一步提出了兩種被視為“佳輸入”的形式。一是通過(guò)聽故事，輔以繪畫或者老師適時(shí)的解釋來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是在老師的適度引導(dǎo)下，由學(xué)生自主選擇閱讀材料。

????總結(jié)一下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以遵循以下四個(gè)原則：先，輸入內(nèi)容的難度略于學(xué)習(xí)者當(dāng)前水平，但仍在可理解范圍內(nèi)；其次，內(nèi)容要有吸引力；再次，語(yǔ)言豐富多樣，涵蓋已知和新的詞匯以及句型；后，輸入量須充足。

????（《讓你的孩子自己來(lái)》北京師范大學(xué)出版社2025年出版）淮北預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠