原標(biāo)題：白筆筑童夢(mèng) 金心育雛鷹 ——記淅川縣西簧鄉(xiāng)崖屋中心小學(xué)老師白金邵陽(yáng)預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格

　　清晨，山巒青翠，朦朧的水汽籠罩著崖屋村。山坡上，一群孩子正在朗誦《弟子規(guī)》，童音清脆，聲聲悅耳。教室里，一群孩子在吹拉彈唱，架子鼓、二胡、鋼琴等一應(yīng)俱全。一個(gè)孩子在用稚嫩的聲音有模有樣地唱戲，白金老師站在她面前，彎著腰幫她打著拍子……

　　這幅溫馨的景象來(lái)自崖屋中心小學(xué)。崖屋村，坐落于淅川縣西簧鄉(xiāng)，地處秦嶺南端，伏牛山腹地。白金就在這片土地上長(zhǎng)大，美麗的風(fēng)景滋養(yǎng)了他對(duì)美和藝術(shù)的向往。

　　白金，1989年生人，畢業(yè)于吉林體育學(xué)院，本科學(xué)歷，國(guó)二運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀社會(huì)體育指員。年近31歲的他是全國(guó)藝術(shù)大賽器樂(lè)組二名的獲得者，是川劇變臉、吐火技、耍牙技、魔術(shù)、南陽(yáng)三弦書(shū)等多項(xiàng)國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。

　　身懷“十八般武藝”的他，本來(lái)有很多的陽(yáng)光大道可以選擇，有更寬廣的舞臺(tái)可以展示才華，有很多的機(jī)會(huì)可以成名?？伤麉s舍棄繁華從城市返回鄉(xiāng)村，歸巢筑夢(mèng)，做了一名新時(shí)代的“逆行者”。

　　白金，現(xiàn)就職于淅川縣西簧鄉(xiāng)崖屋中心小學(xué)，四年班主任兼學(xué)校德育主任。2017年被評(píng)為西簧鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，2018年被評(píng)為西簧鄉(xiāng)美教師、西簧鄉(xiāng)德育個(gè)人，2018年、2019年西簧鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、師德師風(fēng)個(gè)人。

　　因?yàn)闊幔毘伞笆税阄渌嚒?/p>

　　白金是西簧鄉(xiāng)白莊村人，他自小就對(duì)藝術(shù)有著強(qiáng)烈的興趣。可是境貧寒，在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的他并沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這方面的老師，藝術(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)遙不可及。山村的學(xué)校里沒(méi)有一件樂(lè)器，沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)老師，他和同學(xué)們沒(méi)有上過(guò)一節(jié)真正的音樂(lè)課，所有的啟蒙都來(lái)自里的黑白電視機(jī)。

　　他看著電視里各個(gè)藝術(shù)精彩的表演，無(wú)比的憧憬和向往。他希望有朝一日也能站在舞臺(tái)上，擁抱這些樂(lè)器，用表演去傳播美好，用藝術(shù)去感動(dòng)世界。

　　父母為了生計(jì)，一直在外打工，他是跟著外婆長(zhǎng)大的。懂事的他從不向人提任何過(guò)分要求。他將夢(mèng)想默默地埋在心底。

　　中時(shí)，他在縣城讀書(shū)，終于有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)。那時(shí)的中依然沒(méi)有音樂(lè)課，但校外已經(jīng)有了很多的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他想學(xué)音樂(lè)，想在未來(lái)做與音樂(lè)有關(guān)的事情，但培訓(xùn)班的費(fèi)用對(duì)于他來(lái)說(shuō)實(shí)在過(guò)于昂，他難以向父母開(kāi)口。終他選擇了體育業(yè)。

　　上大學(xué)后，他仍然沒(méi)有放棄自己的好。在學(xué)好業(yè)課的同時(shí)，他利用課余時(shí)間去拜師學(xué)藝。藝術(shù)是個(gè)燒錢(qián)的行當(dāng)，買(mǎi)樂(lè)器、樂(lè)譜需要錢(qián)，維修保養(yǎng)樂(lè)器需要錢(qián)，拜師學(xué)藝也需要錢(qián)。白金不愿給父母增加負(fù)擔(dān)，就周末出去擺地?cái)?，也做一些兼職。賺?lái)的錢(qián)全部被他投到了音樂(lè)上。

　　上大學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都像脫韁的野馬一樣肆意放縱。有些學(xué)生在宿舍和網(wǎng)吧與游戲?yàn)榘?，有些學(xué)生沉迷于花前月下卿卿我我，有些學(xué)生四處旅行，有些學(xué)生逃課睡覺(jué)，有些同學(xué)聚餐嬉鬧……

　　可是白金，他的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，他知道自己是零基礎(chǔ)，學(xué)東西須更加努力。他的四年大學(xué)生活過(guò)得豐盈而充實(shí)，很多時(shí)候他都在宿舍或者操場(chǎng)苦練，為一個(gè)調(diào)子的，一個(gè)音符的千錘百煉。

　　生活有點(diǎn)枯燥，可有藝術(shù)做伴的他卻很開(kāi)心。

　　就這樣，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，上大學(xué)時(shí)他學(xué)會(huì)了葫蘆絲、薩克斯、吉他、鋼琴、架子鼓等。他從不落下一堂課，他的手指常常是破的，貼著創(chuàng)可貼依然繼續(xù)練。他拜唐杰妃老師為師，學(xué)會(huì)了耍牙活。他拜姬玉香老師為師，學(xué)會(huì)了三弦書(shū)。他的努力也得到了很多老師的認(rèn)可，在老師們用心的指點(diǎn)下，白金的藝術(shù)功力日益厚。多才多藝的他進(jìn)入了藝術(shù)團(tuán)，走上了自己夢(mèng)想中的舞臺(tái)。

　　那幾年，白金和藝術(shù)團(tuán)志同道合的朋友們一起在全國(guó)各地演出，甚至出海島下基層到祖國(guó)的邊防線上為戰(zhàn)士們慰問(wèn)演出。青春年華里，他用音樂(lè)和才藝譜寫(xiě)了華麗的樂(lè)章。

　　2012年6月，白金臨近畢業(yè)。此時(shí)，藝術(shù)團(tuán)接到美國(guó)邀請(qǐng)。因?yàn)榘捉鸪龅谋憩F(xiàn)，他被團(tuán)長(zhǎng)舉參加此次的出國(guó)演出學(xué)習(xí)。

　　白金很開(kāi)心，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也更能開(kāi)闊眼界。他渴望著在異國(guó)的舞臺(tái)上展示中國(guó)藝術(shù)的奇妙，也把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地向世界。

　　人生似乎到了新的度，五彩斑斕的未來(lái)正在向白金招手。

　　一次演出，他改寫(xiě)了人生的軌跡

　　出國(guó)的日期已定，白金回辦理護(hù)照等出國(guó)手續(xù)。他將這個(gè)好消息告訴了人和朋友，大都為他感到十分開(kāi)心。辛苦一輩子的父母更是覺(jué)得揚(yáng)眉吐氣，無(wú)限欣慰。

　　一個(gè)好朋友知道他回來(lái)，邀請(qǐng)他去主持一個(gè)貧困山區(qū)留守兒童的心募捐活動(dòng)。本身就熱心公益的白金興地去了。

　　命運(yùn)的轉(zhuǎn)折可能就在一瞬間。

　　白金上學(xué)后其實(shí)很少再回鄉(xiāng)，前些年父母靠著打工的錢(qián)在縣城置辦了房子，白金基本就沒(méi)有再回過(guò)村里了。他對(duì)鄉(xiāng)的情況也不太了解，他簡(jiǎn)單地以為這些年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，鄉(xiāng)村的面貌也已經(jīng)煥然一新。

　　可是當(dāng)白金看到山區(qū)孩子的現(xiàn)狀時(shí)，他的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。依舊是簡(jiǎn)陋的校舍，樸素的衣衫，童真迷茫的臉。這些年，山區(qū)也在努力地前行，但由于地處偏遠(yuǎn)，交通不便，山里的人走出去一撥又一撥，留下的依舊是貧困不堪。鄉(xiāng)村孩子依舊在貧窮和落后的邊緣行走，師資力量為薄弱。一個(gè)老師常常身兼數(shù)職，音樂(lè)和體育老師基本沒(méi)有。

　　但沒(méi)有，并不代表孩子們沒(méi)有需求，沒(méi)有興趣，沒(méi)有向往。一張張稚嫩的臉上寫(xiě)滿了對(duì)外面世界的渴望，對(duì)藝術(shù)的新奇和向往。白金自己也從這個(gè)年齡階段走過(guò)，他似乎看到了曾經(jīng)的自己。

　　他在那一瞬間意識(shí)到了山區(qū)教育的貧瘠，感悟到了教書(shū)育人的重要意義，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的理解。

　　離開(kāi)時(shí)白金不舍、糾結(jié)、彷徨，靈魂處仿佛有個(gè)聲音在呼喚：別走了，留下來(lái)幫幫這些孩子。復(fù)雜的心情伴隨著回程的路，在顛簸中沖撞、在轉(zhuǎn)彎中選擇、在前進(jìn)中交替。車(chē)窗外的不是風(fēng)景，是孩子們那一雙雙純凈、驚奇、渴求的眼神。

　　“外面的世界很精彩，你還有很多未完成的夢(mèng)想?！?/p>

　　“人的青春寶貴，把青春獻(xiàn)給孩子們更有意義?！?/p>

　　“我要幫助這些孩子走出大山，改變命運(yùn)。用我微薄的力量去照亮孩子的路，這才是人生大的價(jià)值所在！”

　　他在心底暗暗做了決定，留在山區(qū)，做一名山村教師，盡自己的努力來(lái)幫助這些需要他的孩子。

　　山路蜿蜒曲折，白金卻清晰地看到了前方的光。

　　可是當(dāng)他把這個(gè)決定告訴人時(shí)，卻遭到了全人的力反對(duì)。父親氣得要打他，母親也是反復(fù)地規(guī)勸，親戚朋友都打來(lái)電話你一言我一語(yǔ)地批評(píng)指責(zé)。

　　父親說(shuō)：“我供你讀書(shū)這么多年，就是想讓你從山里走出來(lái)邵陽(yáng)預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，山里真是太苦了。你是哪根筋想不明白，竟然還要再回去。你不是丟我的臉嗎？”

　　母親說(shuō)：“我們沒(méi)指望你今后有多大本事，只是想讓你以后日子過(guò)得好一點(diǎn)，讓我們省點(diǎn)心。你做啥都行，就是不能做老師，辛苦不說(shuō)工資還少得可憐……”

　　里的伯伯勸他：“你還年輕，以后的路長(zhǎng)著呢。去山里當(dāng)老師，可能一輩子都回不來(lái)了。千萬(wàn)別做讓自己后悔的事。”

　　那一段時(shí)間，白金的手機(jī)接了不少電話。親戚朋友得知他放棄出國(guó)想回山里做老師都覺(jué)得他是腦子進(jìn)水了，苦口婆心地勸他，試圖讓他回心轉(zhuǎn)意。

　　團(tuán)長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)消息后也很意外，反復(fù)地和白金溝通，再三地挽留。他清楚地知道白金的才華和隱藏的潛力，未來(lái)的路光明萬(wàn)丈。而白金此刻的選擇無(wú)疑是在自毀前程。白金說(shuō)他已經(jīng)想清楚了，他想去需要他的地方。團(tuán)長(zhǎng)后無(wú)奈地說(shuō)，藝術(shù)團(tuán)的大門(mén)永遠(yuǎn)對(duì)你敞開(kāi)，什么時(shí)候想明白了隨時(shí)回來(lái)。白金感激中帶著愧疚，他終究是辜負(fù)了團(tuán)長(zhǎng)的厚望。

　　比起勸說(shuō)，更讓白金困惑的是周?chē)笥训睦涑盁嶂S。他們不能理解白金的選擇，在城市待習(xí)慣的他們也無(wú)法想象一個(gè)好不容易走出山村的孩子再重回山村的執(zhí)著。

　　他們說(shuō)那些都是偉人做的事情，我們都是凡人，做好自己，改變自己的命運(yùn)就夠了。

　　前面是一座山，擋住了白金的路。他的內(nèi)心也在各種斗爭(zhēng)，一會(huì)是繁華如夢(mèng)的城市，一會(huì)是安靜恬淡的村莊。一會(huì)是父母恨鐵不成鋼的失望，一會(huì)是孩子們飽含期待的雙眼。

　　夜里，白金輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　這時(shí)朋友又邀請(qǐng)他一起去盛灣鎮(zhèn)泰山小學(xué)進(jìn)行心捐贈(zèng)。在活動(dòng)中，他了解到因?yàn)槿鄙贅I(yè)的音樂(lè)老師，孩子們即將畢業(yè)了，連一節(jié)音樂(lè)課都沒(méi)上過(guò)，能上一節(jié)音樂(lè)課成了孩子們大的心愿。白金當(dāng)即決定，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)期盼已久的心愿。這一節(jié)課，白金上得特別認(rèn)真，站在三尺講臺(tái)上，臺(tái)下一張張稚嫩的臉和一雙雙欣喜的眼讓白金情又投入。他和孩子們沉浸在音符中，感受著心與心的交流。原本計(jì)劃兩節(jié)的音樂(lè)課上了兩個(gè)多小時(shí)。

　　暮降臨，為趕上后一班船，白金和朋友們不得不離開(kāi)。

　　身后，孩子們唱著剛剛學(xué)會(huì)的歌曲，依依不舍地送別他們。清脆的童音在大山處回蕩，白金堅(jiān)定了自己的想法。

　　他給母親打了個(gè)電話，再次表明了態(tài)度，希望人能夠理解和支持。

　　母親無(wú)奈答應(yīng)了，并勸說(shuō)父親尊重了他的選擇。

　　新的人生剛剛啟程，白金無(wú)比期待著。

　　用心用情，他逐漸走進(jìn)孩子的心里

　　白金留下后，先在淅川縣一初中學(xué)做了五年的代課老師。五年里，他在教好學(xué)生的同時(shí)一直堅(jiān)持做公益，常常去山區(qū)參加心捐贈(zèng)和義演。

　　2017年，白金通過(guò)招教考試，終于成為一名人民教師。他放棄了離縣城近條件好的學(xué)校，主動(dòng)要求去了鄉(xiāng)所在地西簧鄉(xiāng)崖屋中心小學(xué)。

　　西簧鄉(xiāng)崖屋村是典型的貧困山村，這里四面環(huán)山，位置偏遠(yuǎn)。教學(xué)生活條件差，生活條件艱苦。但白金壯志滿懷，信心百倍，他終于盼到了這一天。他帶著無(wú)限的責(zé)任感和使命感走進(jìn)了崖屋中心小學(xué)。

　　可很多事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并非易事。

　　此時(shí)的崖屋中心小學(xué)僅有一棟教學(xué)樓，學(xué)校共有90多名學(xué)生，六個(gè)年，連校長(zhǎng)王長(zhǎng)金在內(nèi)共7個(gè)老師。每個(gè)老師都要身兼數(shù)職，語(yǔ)、數(shù)、外和班主任一肩挑。很多年輕教師聽(tīng)說(shuō)分配到這里，就直接放棄工作了。有的老師咬咬牙來(lái)了，也待不了多久就又走了。有時(shí)候，一學(xué)期就要換四五個(gè)老師，學(xué)生還沒(méi)適應(yīng)就又走了。頻繁地更換老師嚴(yán)重影響了學(xué)生的成績(jī)，整個(gè)學(xué)校的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)排名倒數(shù)。很多長(zhǎng)都在考量讓孩子換個(gè)學(xué)校，哪怕離得遠(yuǎn)點(diǎn)，至少能保證教學(xué)質(zhì)量。

　　可是，白金來(lái)了之后，這些長(zhǎng)慢慢都打消了這個(gè)念頭。并且還有些在外務(wù)工的長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)把孩子轉(zhuǎn)回來(lái)上學(xué)。白金這個(gè)名字很快傳遍了崖屋村。

　　白金都做了什么呢？一個(gè)老師的力量可以改變一個(gè)學(xué)校嗎？

　　開(kāi)學(xué)后一次摸底考試，白金看著試卷氣得發(fā)抖。他難以相信自己的眼睛，他更無(wú)法理解學(xué)生的成績(jī)?yōu)槭裁床畹竭@種程度。四年的學(xué)生竟然還有考二十多分的。簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算都不會(huì)，語(yǔ)文作文寫(xiě)得更是一塌糊涂。關(guān)鍵問(wèn)題是，孩子們對(duì)于這樣的成績(jī)無(wú)動(dòng)于衷，好像不會(huì)是很正常的事情。對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么動(dòng)力和興趣可言。此刻，白金意識(shí)到肩上的擔(dān)子有多重，山村教育的路有多崎嶇。

　　但他更多的是沉沉的擔(dān)憂。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)是唯一的出路，也是改變命運(yùn)的佳途徑。

　　這么小的孩子根本不懂得知識(shí)的寶貴，可是書(shū)到用時(shí)方恨少，等到醒悟時(shí)一切都已經(jīng)來(lái)不及了。知識(shí)型社會(huì)，對(duì)于文化的需求越來(lái)越。只有把基礎(chǔ)打牢，以后才能攀登上更的山峰。他們不懂，是因?yàn)樗麄冞€是孩子。白金作為老師，他有責(zé)任和義務(wù)教他們懂得這個(gè)道理。

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引和栽培。1~12歲正是孩子接受能力強(qiáng)的時(shí)候，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也”，白金暗下決心，一定要教給孩子們正確的思想，幫他們打牢基礎(chǔ)，引他們走正路。

　　只要孩子們肯努力，一切都還來(lái)得及。他也從孩童時(shí)期過(guò)來(lái)，明白孩子們貪玩的心。他決定先和孩子們做朋友，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓大先接受他，才能聽(tīng)進(jìn)去他說(shuō)的話。

　　他來(lái)之前，學(xué)生們的體育課基本是空白，簡(jiǎn)單的跑跑步做做操而已。白金先教孩子們踢足球，打籃球。他耐心地給孩子們講動(dòng)作要領(lǐng)、賽場(chǎng)規(guī)矩。小朋友們學(xué)得很快，很快就踢得像模像樣，滿頭大汗，不亦樂(lè)乎。

　　校長(zhǎng)王長(zhǎng)金看著孩子們開(kāi)心的樣子也興了，拍了很多照片做了“美篇”發(fā)到了網(wǎng)上，得到很多人點(diǎn)贊。但也有人注意到，孩子們連雙像樣的球鞋都沒(méi)有，很多孩子都是穿著破舊的拖鞋在踢球。

　　但這一點(diǎn)都沒(méi)影響到孩子們的熱情，錨索即便摔倒了也是很快就爬起來(lái)，繼續(xù)歡天喜地地玩。山里的孩子本來(lái)就像滿山的金銀花一樣，堅(jiān)韌不拔，吃苦耐勞。

　　其實(shí)看到的不只是群眾，細(xì)心的白金在一次踢球時(shí)就看到了孩子們的窘迫。他知道不能因?yàn)檎n余好給長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，他想辦法聯(lián)系了心聯(lián)盟。

　　心聯(lián)盟經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，很快給孩子們送來(lái)了一批球鞋。盡管不是很好的品，但孩子們已經(jīng)如獲至寶。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的身影更活躍了。

　　孩子們?cè)诎捉鹄蠋熞淮未畏銎?，一次次擦汗，一點(diǎn)點(diǎn)耐心教下，慢慢放下戒備，開(kāi)始主動(dòng)叫他白老師。白金講課時(shí)也開(kāi)始心聽(tīng)講了。

　　白金看到學(xué)生們的變化，心里樂(lè)開(kāi)了花。但他知道這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的一步。

　　課間，他看到學(xué)生們有點(diǎn)疲憊，就給大表演魔術(shù)，孩子們看著一個(gè)個(gè)圈圈在他手里變來(lái)變?nèi)?，歡呼雀躍。

　　他們的注意力真的被吸引過(guò)來(lái)了。白金問(wèn)大，你們想學(xué)嗎？只要好好學(xué)習(xí)，我就教你們。課上我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，課下我們就興興地玩。

　　孩子們?cè)桨l(fā)喜白老師，放學(xué)后也不肯回，總是圍著他問(wèn)這問(wèn)那。白金開(kāi)始把學(xué)生組織起來(lái)補(bǔ)課，集中補(bǔ)課加個(gè)別輔。每個(gè)孩子對(duì)癥下藥，什么不會(huì)補(bǔ)什么?；A(chǔ)很差的就從小學(xué)一年的課程開(kāi)始補(bǔ)，一遍一遍不厭其煩地教，直至教會(huì)為止。

　　學(xué)生李然說(shuō)起來(lái)白老師，還記得他給學(xué)生補(bǔ)課的樣子。她說(shuō)從來(lái)沒(méi)有老師像白金老師這么耐心過(guò)。講一遍兩遍還行，還不懂的話老師就生氣了，但白老師的字典里好像就沒(méi)有厭煩兩個(gè)字。他會(huì)一直講，直到講到學(xué)生明白為止。

　　他一直相信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

　　白金的字典里是“一個(gè)也不能少”。有個(gè)學(xué)生，先天智力殘疾，考試時(shí)都是胡亂畫(huà)的，連自己的名字都需要老師替寫(xiě)。也跟著大從一年讀到四年，但還是什么都不會(huì)。所有老師和同學(xué)也都以為這很正常。唯白金沒(méi)有放棄。

　　他苦口婆心地和他談心，告訴他所有學(xué)生都是一樣的，別人能會(huì)他也一定可以的。只要肯用心學(xué)，他會(huì)幫他一起努力。就這樣，白金一個(gè)拼音一個(gè)拼音地教，一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字地講。他手把手地教他寫(xiě)字，寫(xiě)了一張又一張。夏天悶熱的教室里，白金的T恤衫濕漉漉地貼在身上。他拿著蒲扇給學(xué)生扇著，全然不顧自己的大汗淋漓。小手寫(xiě)累了，白金給他揉揉手，讓他歇一會(huì)兒，給他拿幾塊西瓜吃吃再繼續(xù)學(xué)。

　　他還給學(xué)生講了張海迪、史鐵生之類(lèi)的自強(qiáng)不息的故事，鼓勵(lì)他的信心，激發(fā)他的斗志。

　　在白老師的努力下，這個(gè)所有人眼中的“笨”學(xué)生終于認(rèn)清了26個(gè)字母，學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的名字。

　　他開(kāi)心地手舞足蹈，逢人便說(shuō)自己會(huì)寫(xiě)字了。

　　白金買(mǎi)了筆和作業(yè)本獎(jiǎng)勵(lì)他，還在班里表?yè)P(yáng)他很多次。他告訴班里的同學(xué)，對(duì)待所有同學(xué)都要尊重。人格永遠(yuǎn)是平等的。對(duì)于弱勢(shì)群體，我們有的不應(yīng)該是嘲笑，更是應(yīng)該給予更多的幫助。

　　要永遠(yuǎn)保持內(nèi)心的光，因?yàn)槟悴恢勒l(shuí)會(huì)借此走出黑暗。

　　這個(gè)學(xué)生后來(lái)學(xué)習(xí)依然很吃力，進(jìn)步緩慢，但一直在堅(jiān)持努力，知識(shí)對(duì)他至少不是完全的空白和陌生。

　　山村的天黑得很早，來(lái)接學(xué)生的長(zhǎng)站在窗外，看著諄諄教的白老師和認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們，心慢慢放回了肚子里。

　　白金總是細(xì)心地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，也把每個(gè)學(xué)生都放在心上。劉金賢和曹雨欣兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，之前的考試幾乎從來(lái)沒(méi)及格過(guò)。白金把他們兩個(gè)作為幫扶對(duì)象，安排他們坐在講桌兩側(cè)，隨時(shí)關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，督促他們。課堂上，別的學(xué)生講一遍就會(huì)的問(wèn)題，白金要給他們反反復(fù)復(fù)講上七八遍。在白金的努力下，他倆的成績(jī)都提了上來(lái)。

　　李清楷同學(xué)的成績(jī)一直在中下水平，作業(yè)也很少完成。白金到他去做訪，和他的爺爺奶奶認(rèn)真地溝通交流，找到問(wèn)題癥結(jié)。共同督促他的同時(shí)，還安排了老師來(lái)幫助他學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以后，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均達(dá)86分以上。以前都是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下，看別人領(lǐng)獎(jiǎng)，為別人鼓掌的他，現(xiàn)在竟然站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，得到了大給他的掌聲。李清楷興壞了，捧著獎(jiǎng)狀回后，爺爺奶奶也很激動(dòng)。李清楷的爺爺每次見(jiàn)到白老師，都要緊緊地握住白老師的手，一個(gè)勁地感謝白老師把學(xué)生們的成績(jī)教得這么好！殺年豬時(shí)，他還特意跑到學(xué)校來(lái)邀請(qǐng)白老師去里坐坐。白老師笑著說(shuō)，這都是老師應(yīng)該做的事情。

　　李一航同學(xué)很聰明，可學(xué)習(xí)就是不踏實(shí)，每次考試成績(jī)都不理想。白金經(jīng)常拉著他聊天，給他講外面世界的精彩。一天早上，李一航同學(xué)起床晚了，擔(dān)心上學(xué)遲到，沒(méi)吃早飯就來(lái)了。白老師得知后，給他做了一碗熱氣騰騰的雞蛋面。李一航吃著面，眼淚掉進(jìn)了碗里。他上課再也不搗亂，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)很快就提升了。

　　李天灝同學(xué)在和伙伴們做游戲時(shí)不注意，弄傷了自己的手腕。他右手暫時(shí)無(wú)法寫(xiě)字，落下了一堆的作業(yè)，心里很是著急。白金就一直安慰他不要著急，好好休養(yǎng)，等傷好了，再慢慢做。白金還讓同學(xué)們幫助他的日常生活和學(xué)習(xí)，等他好了還給他門(mén)補(bǔ)課。

　　白金教過(guò)的學(xué)生經(jīng)?；貋?lái)找他，或是請(qǐng)教問(wèn)題，或是談心解悶。他沒(méi)教過(guò)的學(xué)生也慕名而來(lái)，白金都一視同仁地對(duì)待。白金常對(duì)學(xué)生們說(shuō)；“不管坐在哪里，你們都在我的心上?！?/p>

　　他的努力沒(méi)有白費(fèi)。期末考試時(shí)，班里學(xué)生的成績(jī)從低分20多分提到79分。這50多分的背后是白金用了無(wú)數(shù)課余時(shí)間換來(lái)的。改完卷子后，他像個(gè)孩子一樣在辦公室里跳了起來(lái)。他為學(xué)生的進(jìn)步由衷的興。

　　學(xué)生李俊博說(shuō)，在課堂上，我們不懂的題，老師會(huì)一遍一遍給我們講；在生活上，我們有困難，老師提供對(duì)我們有用的東西，幫助我們解決困難；在活動(dòng)上，老師帶我們?nèi)ヌ咦闱?，野炊，踢完足球之后白老師又帶我們回到教室，把他?zhǔn)備的水果，拿出來(lái)讓我們吃，我們非常感謝他，感激他！

　　孩子們稚嫩的話語(yǔ)無(wú)法充分表達(dá)對(duì)白金的喜。教師節(jié)他們沒(méi)有精美的禮物，只是一張張的小紙條，上面一字一句寫(xiě)滿了對(duì)白金的感謝。白金把這些小紙條收藏起來(lái)，累了拿出來(lái)看看，立馬就精神抖擻斗志昂揚(yáng)。

　　一個(gè)學(xué)生的奶奶說(shuō)，孩子太喜歡白老師了，不知道怎么表達(dá)才好。里有一枚古錢(qián)，孩子以為它很值錢(qián)，和奶奶商量要把古錢(qián)送給白老師。可白金說(shuō)，你好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師好的回報(bào)。

　　傳道授藝，他為山村孩子打開(kāi)另一扇窗

　　在提學(xué)生們成績(jī)的同時(shí)，白金也在努力豐富著孩子們的課外生活。白金來(lái)到崖屋中心小學(xué)后，就挑起了德育主任的重?fù)?dān)。他不斷探索德育工作新思路，尋求學(xué)生更喜歡的德育工作新方法。他努力地給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引學(xué)生扣好人生一?？圩?。

　　白金有著切的國(guó)情懷。他注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精粹，經(jīng)常組織學(xué)生們朗誦古詩(shī)詞，了解傳統(tǒng)國(guó)學(xué)知識(shí)。他根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容，自編韻律操激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)向上的活力。他自學(xué)太拳，教授全校學(xué)生學(xué)習(xí)太拳，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，通過(guò)剛?cè)岵?jì)的招式感受中華傳統(tǒng)文化中“天人合一”的博大精。冬天里，崖屋村白雪皚皚，白金帶著學(xué)生們慷慨激昂地朗誦毛主席的《沁園春·雪》。在千里冰封、萬(wàn)里雪飄中感受偉人的情懷，在山舞銀蛇、原馳蠟象中樹(shù)立偉大的理想，用俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝的期許鼓勵(lì)學(xué)生的昂揚(yáng)斗志。他給學(xué)生們講新中國(guó)成立的歷史，講共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)的光輝歷程。講新時(shí)代的人民公仆焦裕祿殫精竭慮為黨的事業(yè)奮斗終身的故事，講感動(dòng)中國(guó)十大人物的感人事跡，讓學(xué)生們從這些道德模范身上汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，端正世界觀人生觀價(jià)值觀，樹(shù)立崇的理想。

　　在全鄉(xiāng)組織的“三比三評(píng)”活動(dòng)展演中，白金帶領(lǐng)同學(xué)們表演了《精忠報(bào)國(guó)》和精彩的魔術(shù)，榮獲了一等獎(jiǎng)，也受到了西簧鄉(xiāng)中心校領(lǐng)及鄉(xiāng)親們的一致好評(píng)。

　　假期，白金和學(xué)校的老師們一起帶著孩子們開(kāi)展夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。他帶著孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，崇山峻嶺中留下了他們不畏艱險(xiǎn)的身影。他把廚房帶到教室里，教孩子們做飯，讓學(xué)生們掌握了基本的生活自理能力。他開(kāi)展形式多樣的國(guó)主義教育活動(dòng)，激勵(lì)孩子們?yōu)橹腥A崛起而讀書(shū)。他挑起了全校的音樂(lè)課，把一經(jīng)典的紅歌曲教給了同學(xué)們。學(xué)生們慷慨激昂地唱著國(guó)主義歌曲，對(duì)祖國(guó)的熱激蕩在每個(gè)學(xué)生的心中。

　　白金充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)活潑地上好每一節(jié)德育課。他根據(jù)每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)，教學(xué)生們彈電子琴、打架子鼓、表演魔術(shù)、戲曲。他組織開(kāi)展了進(jìn)“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，為孩子們講解國(guó)粹戲曲文化知識(shí)，示范業(yè)的舞臺(tái)動(dòng)作。他入淺出地教孩子們站樁，走臺(tái)步，練云手，擺弓步，學(xué)唱腔，排節(jié)目。他帶領(lǐng)孩子們觀看、賞析戲曲節(jié)目選段；為孩子們一個(gè)一個(gè)畫(huà)出精彩的京劇戲妝，讓孩子們親身體驗(yàn)戲曲的人物角，去把握和拿捏京劇人物的特征，感受傳統(tǒng)戲曲的文化魅力。他帶著孩子們制作出了青衣，老生，老旦，花旦，刀馬旦，武生，小生等各種角的戲曲臉譜面具。他為孩子們畫(huà)的戲妝，讓孩子們興奮得幾天都不愿洗臉，生怕掉了彩。美術(shù)課上，白金老師引學(xué)生們畫(huà)出自己喜的京劇臉譜。配上戲曲小知識(shí)，制作成展板，懸掛在教室窗口，供全校師生參觀、交流和學(xué)習(xí)。他在提學(xué)生美術(shù)功底的同時(shí)又豐富了學(xué)生的戲曲知識(shí)，形成了崖屋中心小學(xué)具特的德育校園文化品。

　　李天灝和李保澤兩位同學(xué)平時(shí)格很內(nèi)向，尤其李天灝同學(xué)格外膽小怕人。自從跟著白老師學(xué)習(xí)了戲曲以后，他們的格慢慢地變得開(kāi)朗起來(lái)。每天晚上回到里，他們都要跟人表演展示一番，得到了人的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。李天灝慢慢變得自信起來(lái)，格也比原來(lái)活潑多了，上課回答問(wèn)題的聲音都變得更加洪亮了。李保澤同學(xué)以前很討厭聽(tīng)?wèi)?，但自從白老師開(kāi)始教大學(xué)習(xí)戲曲后，李保澤也會(huì)來(lái)到白老師跟前湊熱鬧?？粗磉呁瑢W(xué)學(xué)得很認(rèn)真，他也被感染了，不知不覺(jué)也悄悄跟著學(xué)起來(lái)。放學(xué)回到里，爺爺奶奶正在聽(tīng)?wèi)颍赏瑢W(xué)走到爺爺奶奶跟前說(shuō)：“爺、奶，聽(tīng)我跟你們唱一段咋樣？”爺爺奶奶一聽(tīng)說(shuō)：“別瞎搗蛋，你啥時(shí)候?qū)W會(huì)唱戲了?！崩畋擅靼?，爺爺奶奶這是不相信他。他啥話也不說(shuō)，張口就唱起了《智取威虎山》。爺爺奶奶聽(tīng)?wèi)?，?tīng)了一輩子戲，從來(lái)都是聽(tīng)別人唱，現(xiàn)如今孫子居然站到他們面前給他們唱戲了，頓時(shí)驚呆了。他們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵。聽(tīng)著孫子唱的戲，老人興得把一天的疲憊都忘掉了，一個(gè)勁地拍著手說(shuō)好。

　　每天下午的四節(jié)課，是崖屋中心小學(xué)固定的德育社團(tuán)活動(dòng)課。白金老師充分利用這個(gè)時(shí)間帶同學(xué)們學(xué)唱京劇名段、練習(xí)京劇發(fā)音技巧、排演京劇節(jié)目，學(xué)生們沉醉其中，常常忘記了放學(xué)時(shí)間。來(lái)接孩子的長(zhǎng)們，看著孩子們注地排練，也不忍心上前打斷，在外面看著等著。節(jié)目漸漸編排成型，引來(lái)學(xué)校周邊的很多人來(lái)學(xué)校駐足圍觀，孩子們表演得也更起勁了。一傳十，十傳百，大漸漸地都知道了崖屋中心小學(xué)的孩子們會(huì)唱戲了。

　　藝無(wú)止境，德無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。白金老師在教孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)更注重提升孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)境界。他積地與自己的老師、國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《南陽(yáng)市三弦書(shū)》六代省傳承人——姬玉香老師聯(lián)系。他拍下孩子們學(xué)戲時(shí)的圖片視頻發(fā)給姬老師，給她講了這里孩子們的情況。他邀請(qǐng)老師來(lái)崖屋中心小學(xué)為孩子們傳授這項(xiàng)國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　姬老師被白金感動(dòng)，不辭辛苦來(lái)到了崖屋中心小學(xué)，手把手地教授孩子們練習(xí)動(dòng)作，一句一句反復(fù)細(xì)致地教唱，孩子們很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了三弦書(shū)名段的唱腔。中途休息的時(shí)間孩子們還圍在一起看著譜子交流探討，反復(fù)敲琢磨唱腔。姬老師被孩子們學(xué)習(xí)的熱乎勁兒所打動(dòng)，而孩子們?yōu)榧Ю蠋煄?lái)了里的花生、玉米、橘子。姬老師被孩子們的純真感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　金裕博、李自豪、孫平、李曉楠、李保澤等8位同學(xué)興地說(shuō)道：“我們會(huì)唱三弦書(shū)了，我們現(xiàn)在也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人了。”自豪感在孩子的心里油然而生。

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　　教育是潛移默化的浸染，也是顯而易見(jiàn)的改變。現(xiàn)在，走進(jìn)崖屋中心小學(xué)的校園，任何一個(gè)孩子都能演唱出一些經(jīng)典的戲曲名段。崖屋中心小學(xué)的孩子們也都變得更加陽(yáng)光自信，朝氣蓬勃。

　　他是山村孩子的窗口，為孩子們打開(kāi)藝術(shù)的大門(mén)，為貧瘠的山村帶來(lái)希望的火苗邵陽(yáng)預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，為渴望的心靈帶來(lái)豐盈的福音。

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