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12月15日佳木斯預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，重慶市北新巴蜀中學(xué)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行以“承陶盧教育薪火，啟當(dāng)代育人新思”為主題的17期教師讀書交流會(huì)。本次活動(dòng)不僅是學(xué)校構(gòu)建“全員一體、全域書香、全程墨韻”“三全”閱讀體系的生動(dòng)實(shí)踐，也是響應(yīng)合川區(qū)打造“中國教育人訪地”的重要舉措?；顒?dòng)度融匯陶行知、盧作孚兩位教育的思想智慧，為師生成長注入精神動(dòng)力。

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讀書交流會(huì)是“全員一體”閱讀理念的核心載體。本次交流會(huì)延續(xù)了學(xué)校常態(tài)化讀書分享傳統(tǒng)，匯聚政治、物理、地理、數(shù)學(xué)、語文五大學(xué)科教師代表，圍繞“師生共讀、教學(xué)互促”展開入交流，彰顯閱讀對(duì)教師業(yè)發(fā)展的積影響。

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政治教研室教師張斯斯以《陶行知教育論著選》為依托，用“花·樹·路”三個(gè)意象詮釋教育初心。她從五年教學(xué)實(shí)踐中體悟“真教育是心心相印”的內(nèi)涵，將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為“獎(jiǎng)勵(lì)不是標(biāo)簽，而是看見”的育人行動(dòng)，折射出學(xué)?！敖處熞I(lǐng)、學(xué)生主”的全員共讀生態(tài)。

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物理教研室教師劉源聚焦“生活化物理教學(xué)”，從《生活是好的教育》中汲取靈感，以照鏡子、吸盤掛鉤等生活場景解析物理知識(shí)。她運(yùn)用礦泉水瓶、水桶等日常物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在課堂上生動(dòng)踐行“教學(xué)做合一”，體現(xiàn)了“全程墨韻”理念下閱讀與教學(xué)全過程的有機(jī)融合。

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地理教研室教師陳國燕帶著《中國教育改造》的思考，將課堂延伸至重慶的山水與街巷，組織學(xué)生開展涪陵青菜頭調(diào)研、十八梯改造探訪等實(shí)踐活動(dòng)佳木斯預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，引學(xué)生在真實(shí)社會(huì)中理解“社會(huì)即學(xué)校”，與學(xué)?！叭驎恪背摹鞍褜W(xué)校建在生活里”理念度契合。

一個(gè)再有才能的人，如果德行不好，也是走不長遠(yuǎn)的。

西安街頭，藝人很多，有玩猴的，有彈唱的，有運(yùn)氣劃拳的，有行書描畫的，一幫一伙，很是熱鬧，常常這伙拉了那幫觀眾，那幫又搡了這伙生意。于是，得勝的坐地不走，敗下陣的，悄遁而去，暗中再苦練技，又來擠垮別人。一時(shí)間，你爭我斗，技愈來愈，觀眾卻愈看愈饞，預(yù)應(yīng)力鋼絞線水漲船，不亦樂乎。忽有一日，從南方來了一伙耍蛇人，展出七寸蛇、雙頭蛇、眼鏡蛇、響尾蛇、大蟒蛇，白、褐、赤、青，彩斑斕，便聲名轟然滿城，圍觀者匝匝而來，如潮洶涌，經(jīng)久不衰。

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中數(shù)學(xué)教研室教師張曲從《優(yōu)秀教師的自我修養(yǎng)》中汲取成長力量，以陶行知“每天四問”為鏡，在差異化教學(xué)中踐行“真知識(shí)源于經(jīng)驗(yàn)”的原則，既展現(xiàn)閱讀對(duì)教師業(yè)進(jìn)階的動(dòng)作用，也呼應(yīng)“全員一體”體系中教師自我發(fā)展的核心訴求。

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中語文教研室教師劉宗鵬通過《我的祖父盧作孚》一書，帶領(lǐng)大回顧盧作孚從瀘州通俗教育會(huì)到成都民眾教育館的教育實(shí)踐。盧作孚“教育為先”的理念與學(xué)校“全域書香”建設(shè)中挖掘本土文化資源、拓展閱讀生態(tài)的思路不謀而合，讓教師們切感受到閱讀在文化傳承與連接古今中的重要作用。

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本次活動(dòng)進(jìn)一步創(chuàng)新了讀書會(huì)的組織形式，設(shè)置“掃碼打分”互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)聽眾參與感，形成“分享者+聽眾”雙向交流的良好氛圍，生動(dòng)詮釋“全員一體”的閱讀生態(tài)。

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校長助理劉小芳在點(diǎn)評(píng)中指出，本次活動(dòng)議題聚焦、凸顯育人向、形式多元精彩。她建議未來在書籍介紹中應(yīng)“先見森林，再見樹木”，加強(qiáng)金句提煉，并建立閱讀長機(jī)制。

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學(xué)校黨委書記楊輝在總結(jié)中鼓勵(lì)教師成為“讀書的教書人”，做有書卷氣的教育者。他強(qiáng)調(diào)，讀書的根本意義在于內(nèi)心充盈、對(duì)抗浮躁、涵養(yǎng)靈魂，這既是職業(yè)發(fā)展的業(yè)要求，也是個(gè)人成長的內(nèi)在需要。學(xué)校將持續(xù)加強(qiáng)書香環(huán)境建設(shè)，增購書籍雜志、增設(shè)圖書館管理員，實(shí)行開放式借閱管理；教師則應(yīng)完成從“讀書者”到“教育者”的轉(zhuǎn)變，以身作則引學(xué)生上閱讀，與學(xué)生共同閱讀，打造可持續(xù)的閱讀文化和書香校園。

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北新巴蜀中學(xué)始終秉持“教育·學(xué)生·閱讀”的核心理念，以陶盧教育思想為指引，化“三全”閱讀體系建設(shè)，讓閱讀成為聯(lián)結(jié)師生、校、社會(huì)的精神紐帶，在傳承與創(chuàng)新中構(gòu)建書香校園新范式，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定厚人文基礎(chǔ)。

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文/任清明 任作梅

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原標(biāo)題：承陶盧薪火 筑“三全”書香佳木斯預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，北新巴蜀中學(xué)舉行17期教師讀書交流會(huì)