張仁鍛（左一）給學(xué)生講解剪紙技巧。（受訪者供圖）

東南網(wǎng)1月5日報道（福建日報通訊員 賴全平 巫秋）

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“同學(xué)們沉下心，指穩(wěn)一點(diǎn)，剪刀慢一點(diǎn)，圖案就能活起來……”2025年12月27日，在寧化縣客學(xué)校剪紙興趣小組的課堂上，客剪紙三明市非遺代表傳承人張仁鍛俯下身，挨個手把手糾正孩子們的握剪姿勢。

紅紙在小手中翻折，剪刀開合間，足球、圓潤飽滿的“福”字、古古香的客建筑等圖案漸次成型。小小的課堂里，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子悄然萌發(fā)。

寧化縣地處閩贛邊界，是聞名遐邇的千年古縣、客祖地。作為客文化的鮮活載體，剪紙既保留著古老中原剪紙的淳樸底，又融合南北方藝術(shù)特質(zhì)。2025年12月，寧化縣客剪紙入選三明市八批市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表項目。

剪紙是指的藝術(shù)，更是心靈的修行。身為三明市非遺剪紙傳承人、福建省民間藝術(shù)協(xié)會會員，張仁鍛與剪紙的緣分始于童年時長輩的言傳身教。工作后，這份熱非但沒有降溫，反而愈發(fā)熾熱。他的書桌前總擺著紅紙與剪刀，一畫一剪、一折一裁就構(gòu)成了小小的藝術(shù)天地。

四十余載匠心堅守，張仁鍛累計創(chuàng)作剪紙作品近3000幅。他的創(chuàng)作扎根客文化土壤：《福寧橋》《寧陽古街》勾勒客山水的靈秀，《北山革命紀(jì)念園》傳承紅基因，花果禽獸、民俗場景等題材則通過象征寓意的手法，寄托著客人對美好生活的向往，盡顯客文化的鮮活生命力。

剪紙是中華民族優(yōu)秀民間藝術(shù)的代表，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。2023年9月，張仁鍛接手東風(fēng)小學(xué)剪紙興趣小組的教學(xué)。他知傳承非遺不能急功近利，便從握剪姿勢、折疊角度等基礎(chǔ)知識教起，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計課程：蛇年新春，教學(xué)生剪“蛇盤福”，讓靈動線條與吉祥寓意相融；端午前夕，帶著學(xué)生剪粽子、話屈原，讓技藝傳承伴著文化講解。

“每一張剪紙都有靈魂，傳承比創(chuàng)作更重要，要讓學(xué)生既懂技法，更懂作品背后的文化內(nèi)涵?！睆埲叔懻f。

面對格各異的孩子，他因材施教，總有“屬妙招”。三年女生巫雨萱曾因剪不好花瓣，預(yù)應(yīng)力鋼絞線偷偷地將作品揉成一團(tuán)藏起來。張仁鍛看見后并沒有批評她，而是拿出兒童剪紙繪本，指著上面的卡通形象說：“我們把剪刀當(dāng)成畫筆，順著線條慢慢走，肯定能剪出好看的花瓣。”他還特意找來帶虛線的練習(xí)紙，陪著巫雨萱練“追線”。日子久了，巫雨萱的手藝越來越嫻熟，如今還成了可以輔同學(xué)的剪紙“小老師”。

好動的男生張永順總把剪刀當(dāng)玩具，上課不是亂剪一通，就是偷偷擺弄剪刀。張仁鍛先帶他欣賞校內(nèi)的剪紙作品展，再為他制定“階梯任務(wù)”：先練筆直線條，再攻克弧線，后挑戰(zhàn)復(fù)雜的套剪紙。得知張永順踢足球，張仁鍛特意教他剪足球明星卡通像，剪得好就給予獎勵。張永順的剪紙積就這樣被調(diào)動起來，不僅上課注，作品《荷塘月》還成了校園里的“網(wǎng)紅作品”。

“現(xiàn)在好多孩子一有空就琢磨剪紙，玩手機(jī)少了，做什么事都更注！”孩子們的變化讓張仁鍛很欣慰。

走出校園，張仁鍛更努力將客剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。他在寧化縣文化館、社區(qū)及兄弟學(xué)校開設(shè)公益課堂，免費(fèi)傳授剪紙技藝。

在寧化縣老年大學(xué)，張仁鍛總會特意放慢授課節(jié)奏?！按笙劝鸭垖φ?，邊角一定要對齊，畫圖案時記得留好連接點(diǎn)，否則剪下去容易散架?！贬槍夏陮W(xué)員動手能力弱，他用通俗易懂的語言拆解著剪紙要領(lǐng)，每個細(xì)節(jié)都多次示范。

跟著張仁鍛學(xué)習(xí)后，68歲的黃華英終于剪出了自己滿意的作品《綻放的梅花》?！皬埨蠋熤v得太細(xì)致了，連剪刀怎么拿都教得明明白白，看著紅紙上鏤出的朵朵梅花，我也很有成就感！”老人的話語里滿是自豪。

一把小剪刀，裁出繽紛萬千；一紙紅窗花，傳承文化根脈。在張仁鍛眼中，每一張紅紙都藏著客兒女的情感與期盼，每一剪都延續(xù)著傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力。在他的帶動下，越來越多寧化人上剪紙，在指的方寸之間感受著客文化的特魅力。

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