2025年6月1號(hào)，《學(xué)前教育法》正式實(shí)施，規(guī)定幼兒園不能教授小學(xué)課程內(nèi)容，這讓很多大班孩子的父母感到著急，他們有的把孩子從幼兒園接走，送去參加幼小銜接班，網(wǎng)上討論很熱烈，長(zhǎng)們其實(shí)不是想讓孩子多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是擔(dān)心政策變化后孩子跟不上進(jìn)度。我認(rèn)識(shí)一位媽媽，她小孩去年退了幼兒園，報(bào)了個(gè)價(jià)銜接班，開(kāi)學(xué)后老師反映孩子上課總走神德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得“我都學(xué)會(huì)了，聽(tīng)不聽(tīng)都一樣”，等到二年，數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，她才意識(shí)到提前學(xué)習(xí)反而耽誤了孩子，這種情況不少見(jiàn)，很多提前學(xué)的孩子到后來(lái)成績(jī)掉得很快，因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們沒(méi)吸引力，他們就不心聽(tīng)了。

真正影響孩子適應(yīng)小學(xué)的，從來(lái)不是認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少數(shù)，而是四件事：時(shí)間觀念要強(qiáng)，小學(xué)一天排滿八節(jié)課，鈴聲一響就得動(dòng)起來(lái)德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，不像在幼兒園那樣自由自在，長(zhǎng)可以陪孩子玩“一分鐘能完成什么”的小游戲，或者在墻上貼一張作息表，讓孩子自己看鐘表，不用大人一直催；生活自理能力也得跟上，一個(gè)老師要照顧三十幾個(gè)孩子，沒(méi)法幫你系鞋帶、削鉛筆，這些小事其實(shí)是在教孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，不只是學(xué)個(gè)本事那么簡(jiǎn)單。

三是注意力和傾聽(tīng)能力，小學(xué)一堂課四十分鐘，孩子需要坐得住，但這不是硬逼出來(lái)的，鋼絞線而是從小培養(yǎng)短時(shí)注的習(xí)慣，比如讀完繪本讓他講一遍內(nèi)容，拼圖時(shí)不說(shuō)話只心做事，聊天時(shí)看著對(duì)方眼睛，這些都能幫助大腦悄悄鍛煉，四是規(guī)則感，幼兒園是邊玩邊學(xué)規(guī)矩，小學(xué)是先守規(guī)矩再活動(dòng)，里可以定些小規(guī)矩，比如看電視限時(shí)間，玩具用完要放回原處，讓孩子明白邊界不是限制，而是一種安全感。

教育部早就指出，一年上學(xué)期是適應(yīng)期，課程內(nèi)容以游戲和生活場(chǎng)景為主，并不考察知識(shí)掌握情況，但部分長(zhǎng)仍然擔(dān)心孩子不提前學(xué)習(xí)就會(huì)落后，結(jié)果反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，幼兒園老師普遍反映，那些適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子，里通常作息規(guī)律、父母不會(huì)包辦事情、庭環(huán)境有明確邊界。

1. 鑒定結(jié)論真實(shí)疑問(wèn)：1961年、1964年兩次“偽作”鑒定是否存在誤判或故意造假？2025年拍賣場(chǎng)畫作與當(dāng)年鑒定的“偽作”是否為同一幅？

西漢金獸自1982年出土以來(lái)，始終是南博的“頂流”展品。其造型蜷曲如豹，通體錘飾圓形斑紋，腹刻“黃六”銘文，不僅工藝精湛，更因純度達(dá)99%、重量遠(yuǎn)同期金器而成為研究西漢冶金史的珍貴標(biāo)本。然而，近期網(wǎng)友對(duì)比南博官網(wǎng)圖片發(fā)現(xiàn)，金獸右腿處有黑褐斑痕及零星綠點(diǎn)，質(zhì)疑其“脫皮掉”。

現(xiàn)在很多地方開(kāi)始行校協(xié)同指南德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，有些省市還發(fā)布幼小銜接能力清單，把這些能力放進(jìn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)里，政策方向很清楚，不是比較孩子認(rèn)字多少，而是看孩子能不能管好自己、跟上進(jìn)度、聽(tīng)得進(jìn)話、守得住規(guī)矩，退學(xué)現(xiàn)象不算教育失敗，是長(zhǎng)還沒(méi)明白過(guò)來(lái)，真正的準(zhǔn)備是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。