·PIANO——中央音樂(lè)學(xué)院廈門(mén)鋼琴藝術(shù)節(jié)于1月16日-21日在廈門(mén)舉辦。本屆鋼琴藝術(shù)節(jié)是中央音樂(lè)學(xué)院五屆1·15藝術(shù)節(jié)出的重磅作為，由中央音樂(lè)學(xué)院、廈門(mén)市東談主民政府共同主理，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系、廈門(mén)市栽培局、廈門(mén)市文化和旅游局經(jīng)辦，中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校協(xié)辦。1月17日-2日，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴名師走進(jìn)中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校，石叔誠(chéng)、諸大明、韋丹文、盛原、張欣寧、常樺、陳韻劼、天陽(yáng)先后開(kāi)展4場(chǎng)講座、4場(chǎng)行課，為鋼琴學(xué)校師生、廈門(mén)市音樂(lè)訓(xùn)練和音樂(lè)好者們提供了顧惜的學(xué)習(xí)契機(jī)。

　　石叔誠(chéng)行課于1月19日在中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)?？斩答^定期舉行。飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校鋼琴業(yè)小六年學(xué)生賴(lài)玥如和二年學(xué)生徐嘉佑分別演奏了莫什科夫斯基《圓舞曲》、勃拉姆斯《帕格尼尼主題變奏曲》。石叔誠(chéng)老誠(chéng)純真地從兩位作曲的作曲立場(chǎng)切入，引學(xué)生去融會(huì)同期期不同作曲的創(chuàng)作特質(zhì)和演奏技法上的各異；并躬行示范手藝片斷的熟習(xí)手法，使學(xué)生明確地輿解若何去熟習(xí)。在石老誠(chéng)的悉心指之下，兩位同學(xué)在掌抓曲目進(jìn)獲得益良多。

　　石叔誠(chéng)針對(duì)作品學(xué)術(shù)的教授使得臺(tái)上的兩位同學(xué)和臺(tái)下聽(tīng)課的同學(xué)們加刻地堅(jiān)忍與融會(huì)到每部音樂(lè)作品的特，短短的9分鐘讓在座同學(xué)略到了老藝術(shù)對(duì)同學(xué)們?cè)跇I(yè)上的正確引。

　　1月18日，在諸大明行班上，三年學(xué)生郭曉露演奏了李斯特《但丁奏鳴曲》，諸老誠(chéng)要修業(yè)生要了解曲子的配景，包括起的三全音到李斯特受維克多·雨果的詩(shī)的啟發(fā)而創(chuàng)作的曲子。諸大明教授了從歌劇、樂(lè)隊(duì)式軍號(hào)的聲息若何發(fā)力，到力度變化的具體含義來(lái)，強(qiáng)調(diào)聲息要都集故事情節(jié)。他指出，學(xué)生比擬俗例線(xiàn)的音樂(lè)想維，而清寒以和聲為前提的想考以及和聲與心思的都集。他同期建議學(xué)生，為了好地杰出音樂(lè)果，手藝上不錯(cuò)冒些險(xiǎn)。音樂(lè)抒發(fā)上要作念到在特定的時(shí)候里的勢(shì)果，而不是刻意作念出來(lái)。

　　對(duì)于拉赫瑪尼諾夫二奏鳴曲，諸老誠(chéng)從援用拉赫瑪尼諾夫?qū)W生所講的“使樂(lè)句長(zhǎng)而不是響”和作曲對(duì)教堂鐘聲的喜，到作曲受俄羅斯單同聲齊唱的影響來(lái)教授其敏銳而千里的音樂(lè)特。他強(qiáng)調(diào)了起四個(gè)音的動(dòng)機(jī)所帶來(lái)的系列的發(fā)展，和聲在其中有明確的指向和內(nèi)在的相關(guān)，演奏的時(shí)候需扎眼由和聲整合起來(lái)的大段落，也要扎眼其中機(jī)密的變化。他展示了對(duì)于二主題聲息檔次的熟習(xí)法，也要修業(yè)生扎眼輕飄的力度變化，同期他也指出使用踏板時(shí)的淺、口角的都集。諸大明的行班入淺出，使在座的老誠(chéng)和學(xué)生獲益匪淺。

　　1月2日下晝，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系系主任韋丹文教授行課在學(xué)校空洞館舉行，空洞館內(nèi)坐虛席，除了中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校的師生，還有許多慕名而至的訓(xùn)練以及音樂(lè)好者等。

　　韋丹文教授行課上，三李易哲同學(xué)演奏了貝多芬奏鳴曲（Op.11）三樂(lè)章。韋丹文指出，這是貝多芬的晚期作品，是他晚景所作念，三樂(lè)章是統(tǒng)共樂(lè)章里禍害的章，抒發(fā)出種“英豪遲暮”的驚奇。對(duì)于序論段落的演奏是很有負(fù)責(zé)的，貝多芬寫(xiě)了許多對(duì)速率標(biāo)志的變化，分別闡發(fā)出樂(lè)隊(duì)與傳誦者的對(duì)話(huà)，起樂(lè)隊(duì)渲染出孤的討厭，隨后羽管鍵琴引出了女音，樂(lè)隊(duì)與傳誦者互相呼應(yīng)，抒發(fā)貝多芬的致的孤感。接下來(lái)序論殺青，詠嘆調(diào)初始。每個(gè)樂(lè)句的起，似乎都有了但愿，跟著旋律持續(xù)上漲，但愿行將降臨，然而到了樂(lè)句收尾，但愿似乎又摧毀了，貝多芬內(nèi)心持續(xù)在抵御，終但愿照舊跌到谷底了。韋丹文教授說(shuō)貝多芬緊接著寫(xiě)了賦格，跟著主題持續(xù)上漲，貝多芬用6/8拍節(jié)拍體現(xiàn)出持續(xù)前進(jìn)、持續(xù)沖破，企圖自我救贖；然而到了后，曲子一剎千里寂了，二次的詠嘆調(diào)加哀痛，小連線(xiàn)展現(xiàn)出嗚咽的嗅覺(jué)，一經(jīng)莫得力氣唱完個(gè)句子了，此刻萬(wàn)籟俱寂，和弦的重疊，似乎又有了但愿；韋丹文教授教授了演奏二次賦格時(shí)如安在結(jié)構(gòu)完好意思的基礎(chǔ)上越擢升，演奏者要展示出音樂(lè)的內(nèi)涵同期都集貝多芬那時(shí)候的配景，每個(gè)片斷有不同的節(jié)拍條件，不同的節(jié)拍展現(xiàn)出不同的形象，法傳誦者與樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)話(huà)，每個(gè)句子的收尾很是負(fù)責(zé)，展現(xiàn)出從有但愿到但愿摧毀，再?gòu)耐阶晕揖融H，終貝多芬與我方息爭(zhēng)，神的圣光掩飾了他。

　　接下來(lái)三吳迪同學(xué)演奏了肖邦《幻想波蘭舞曲op61》，韋丹文建議了闊別句子的舛誤，句子能體現(xiàn)作曲想抒發(fā)的意圖，秩序井然、承上啟下都是通過(guò)分句來(lái)體現(xiàn)的；演奏者對(duì)音的掃尾相當(dāng)舛誤，手指要扣起來(lái)，讓聲息亮出來(lái)，每個(gè)音都要展現(xiàn)出不同的心思。韋丹文指出這是波蘭舞曲，節(jié)拍要彈出韻律，尊容而貴；這曲子是肖邦的代表作，演奏者要抒發(fā)出肖邦的作曲內(nèi)涵和考究的心思。

　　韋丹文教授在這次講座上入淺出地分析了作品的手藝難點(diǎn)、音樂(lè)形象以及演奏法。行課言不虛發(fā)黑河預(yù)應(yīng)力鋼絞線(xiàn)價(jià)格 ，鋼絞線(xiàn)廠(chǎng)家讓同學(xué)們?nèi)肓私庳惗喾疫@位古典見(jiàn)解行晚期作品的偉大和肖邦作品的詩(shī)東談主氣質(zhì)。

　　1月18日下晝，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教授、博士生師、鋼琴系主科教研室主任盛原帶來(lái)了場(chǎng)《對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)和業(yè)學(xué)習(xí)的些許問(wèn)題》的講座。盛老誠(chéng)幽默嗜、講話(huà)精妙，為咱們共享了他個(gè)東談主成長(zhǎng)的心路經(jīng)過(guò)以及在好意思國(guó)留學(xué)的閱歷，在場(chǎng)的老誠(chéng)和同學(xué)們都受啟發(fā)。

　　講座中，盛原談到了鋼琴業(yè)學(xué)習(xí)面對(duì)的難得與挑戰(zhàn)，若何闡明本人勢(shì)并給與正確的業(yè)向，是鋼琴業(yè)學(xué)生須要面對(duì)和想考的事情。鋼琴業(yè)的學(xué)生要拓寬眼界、開(kāi)想路，正視我方的才氣，作念好勞動(dòng)生活貪圖。此外，盛老誠(chéng)還談到了鋼琴伴奏的舛誤，伴奏不光要有過(guò)硬的鋼琴演奏教育，還要有豐富的融合訓(xùn)。盛老誠(chéng)說(shuō)，伴奏不錯(cuò)提快速視譜才氣和隨心演奏才氣，有助于蓄積舞臺(tái)訓(xùn)，培養(yǎng)精良的心理教授。在融合中，要珍視業(yè)學(xué)問(wèn)的交融相識(shí)，多凝聽(tīng)別東談主的見(jiàn)解，善于在融合中學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于鋼琴演奏和教學(xué)，盛原也給出了些意旨的不雅點(diǎn)和建議。他說(shuō)學(xué)音樂(lè)是件很幸福的事情，與音樂(lè)為友才氣果真感受到音樂(lè)帶給咱們的限魔力。用音樂(lè)與聽(tīng)眾調(diào)換，讓音樂(lè)與聽(tīng)眾對(duì)話(huà)，切共享都值得！

　　1月17日，鋼琴系教授張欣寧鋼琴行班定期舉行，在行班上，鋼琴學(xué)校三年學(xué)生陳正與二年學(xué)生張睿凌分別演奏了拉赫瑪尼諾夫《二鋼琴奏鳴曲》樂(lè)章和李斯特《西班牙狂想曲》。張欣寧教授從作品創(chuàng)作配景和所抒發(fā)的中心想想起始，讓學(xué)生刻地輿解了作品的內(nèi)涵，而況詳實(shí)地從演奏法上為兩位同學(xué)進(jìn)行改良。在她的循循善誘下，兩位同學(xué)演奏的音發(fā)生了明變化，具有藝術(shù)感染力，也能準(zhǔn)確抒發(fā)作品內(nèi)涵。

　　張欣寧教授的教授精細(xì)、條件嚴(yán)格，兩位同學(xué)相當(dāng)慶幸地體會(huì)到了節(jié)果真具有中央音樂(lè)學(xué)院規(guī)格、水準(zhǔn)、條件的鋼琴公開(kāi)課，獲益匪淺。

　　1月2日，中央音樂(lè)學(xué)院的鋼琴栽培常樺教授帶來(lái)了《勃拉姆斯鋼琴作品的創(chuàng)作與演奏——顧慮勃拉姆斯生日19周年》講座。鋼校師生奮勇參與，空洞館內(nèi)座虛席。

　　恰恰勃拉姆斯生日19周年，常樺先從勃拉姆斯生平講起，把這位德奧古典樂(lè)派后的集古典見(jiàn)解與狂放見(jiàn)解之大成于身的大作曲娓娓談來(lái)：勃拉姆斯的父親是位德國(guó)漢堡市立樂(lè)團(tuán)的低音提琴手，母親則是位成衣。勃拉姆斯很好的給與了父親的音樂(lè)才氣，創(chuàng)作出相當(dāng)多偉大的作品。在勃拉姆斯的擲中有位相當(dāng)舛誤的一又友——約瑟夫·約阿希姆（十九世紀(jì)的小提琴）。在勃拉姆斯2歲那年，他將尚未成名的勃拉姆斯先容給那時(shí)德國(guó)的作曲舒曼和舒曼的老婆克拉拉，使他參預(yù)了主流音樂(lè)圈。舒曼夫婦致以為勃拉姆斯是后勁限的年青東談主。隨后勃拉姆斯的作品越來(lái)越得到眾東談主的贊嘆和。

　　接下來(lái)，常樺給大賞玩了由鋼琴Ladu Lupu演奏的勃拉姆斯晚年創(chuàng)作的鋼琴作品《Op.119》。這是組由四小曲構(gòu)成的套曲，有許多的三度半音下行，顯表露憂(yōu)郁的彩。二是三段雙音的進(jìn)度，也有種不安的心思。三是6/8拍的曲子，訪(fǎng)佛諧謔曲。后的起讓東談主感受到這段樂(lè)曲全體的和聲都是和諧的，有著訪(fǎng)佛舞曲的起。常樺回來(lái)到：“勃拉姆斯的作品都偏男化，演奏時(shí)需要充分愚弄到軀殼的大臂，通盤(pán)胳背的力量。”

　　之后常樺又提到勃拉姆斯經(jīng)典的作品——《帕格尼尼主題變奏曲》（Op.35）。這曲子包含了相當(dāng)多的手藝難點(diǎn)：八度刮鍵、法小提琴遠(yuǎn)距離的大跳、顫音等。常樺教授講到：她以為這曲子除了熟習(xí)的手藝，應(yīng)該風(fēng)景些歡然的片斷。通過(guò)這些歡然的段落來(lái)展現(xiàn)個(gè)演奏者的想想和對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想。

　　講座的后，由鋼琴業(yè)三的學(xué)生李易哲為大示范演奏了勃拉姆斯的《帕格尼尼主題變奏曲》。通過(guò)常樺的講座，同學(xué)們學(xué)習(xí)作品入，演奏時(shí)了解作曲的意圖、能呈現(xiàn)作品的魔力。

　　223年1月17日下晝，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教授陳韻劼的“鋼琴之的盛宴——《李斯特技熟習(xí)曲全集》判辨主題講座”，在中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校舉行。

　　陳韻劼在這次講座上純真具體地判辨了李斯特技熟習(xí)曲中的手藝難點(diǎn)、音樂(lè)形象和熟習(xí)法。教授刻知曉、入淺出，令同學(xué)們獲益良多，滿(mǎn)載而歸。掌握下課，他演奏了李斯特技熟習(xí)曲中的六《幻影》，使同學(xué)們以直不雅的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)加了對(duì)講課內(nèi)容的融會(huì)，曲彈畢，掌聲永恒持續(xù)。

　　1月19日下晝，中央音樂(lè)學(xué)院天陽(yáng)教授帶來(lái)了場(chǎng)《近當(dāng)代鋼琴作品演奏與教學(xué)中音樂(lè)分析的舛誤》的講座。他用表面都集實(shí)踐譜例與演奏示范，向在場(chǎng)師生先容了音樂(lè)分析的邏輯和舛誤。

　　本場(chǎng)講座分為兩部分：部分通過(guò)三個(gè)預(yù)設(shè)問(wèn)題，入淺出地盤(pán)問(wèn)了近當(dāng)代鋼琴作品演奏學(xué)習(xí)中音樂(lè)分析的舛誤。先，什么是音樂(lè)分析？天陽(yáng)提到音樂(lè)分析是音樂(lè)施行的舛誤構(gòu)成部分，莫得音樂(lè)分析就莫得質(zhì)地的音樂(lè)呈現(xiàn)。其次，音樂(lè)分析包括哪些層面和表面？講座先容了前沿的分析表面，包括申克分析、新黎曼表面、阿倫·福特分析等等。后，近當(dāng)代鋼琴作品演奏與教學(xué)中音樂(lè)分析具體對(duì)演奏的三種需要，包括二次創(chuàng)作的內(nèi)在需要、現(xiàn)實(shí)需要以及演奏對(duì)全立場(chǎng)的融會(huì)需要。

　　講座的二部分，天陽(yáng)通過(guò)分析大都作品實(shí)例，都集施行教授了近當(dāng)代作品若何分析和演奏。曲例包括：李斯特《灰的云》《調(diào)小品》、德彪西《帆》、貝爾格《奏鳴曲》、斯克里亞賓《九奏鳴曲》、巴托克《保加利亞節(jié)拍舞曲》、普羅科菲耶夫《六奏鳴曲》《七奏鳴曲》等。

　　天陽(yáng)教授的講座內(nèi)容塌實(shí)，學(xué)問(wèn)豐厚，通過(guò)分析來(lái)融會(huì)音樂(lè)，使演奏有勸服力，在場(chǎng)師生受益良多。

　　從中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校的配置，到今天“·PIANO”中央音樂(lè)學(xué)院廈門(mén)鋼琴藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕，校地融合探索出革命發(fā)展模式，始終以來(lái)在培育新期間文藝東談主才面薪火相傳、脈相承。鋼琴藝術(shù)節(jié)等系列作為的舉辦，持續(xù)助力廈門(mén)市文化栽培職業(yè)質(zhì)地發(fā)展，助力廈門(mén)“文化強(qiáng)市”建筑，為擢升饜足廈門(mén)雄壯東談主民民眾新期間的精神文化需求、讓廈門(mén)成為果真的鋼琴之城作出了孝順。

　　供稿：中央音樂(lè)學(xué)院飽讀浪嶼鋼琴學(xué)校

　　剪輯：聰

　　累贅剪輯：劉露蓉黑河預(yù)應(yīng)力鋼絞線(xiàn)價(jià)格